香港改“教材”，制造废青从这里开始

老P观点：

    香港补习机构自编教材改了，差不多就是要激起愤怒，制造废青的节奏。其实从教材下手是各国（各地区）最好用的手段，比如中国的历史教材，再比如日本的历史教材，乱写南京大屠杀一事，再比如台湾的历史教材。如果这次香港改“教材”这波人，有港独倾向，那这件事也不足为奇。毕竟洗脑要从娃娃抓起。

原新闻：

近日，有人发现香港有补习机构在自编通识教材中加入反修例运动内容，直接丑化警察执法，甚至假借市民之口诬称“警察试图谋杀抗议者”。上述内容曝光后，各界正义人士痛心诘问：这哪是成风化人的教材？这是煽动仇恨的传单。

的确，有怎样的教材，就有怎样的教化；有什么样的教育，就会塑造什么样的青年。在这场暴乱中，一些香港年轻人充当了“反中祸港”的急先锋。他们极端偏激将“民主”等同于暴力，思维混乱认为“搞垮香港”才有未来，数典忘祖乞求英国人美国人“解放香港”，种种丑态令人啼笑皆非，也让越来越多人意识到暴乱只是表象，病灶则在思想教育，甚至有学者一针见血指出：反对派绑架“通识教育”是制造“废青”的罪魁祸首！

从2009年列入必修课，香港通识教育开展已10年。可谁能想到，“播撒的是龙种，收获的却是跳蚤”。这门本意是要让学生“加深对社会、国家、世界和环境的触觉，培养正面价值观”，培养“联系不同学科的知识和批判性思考的能力”的课程，却因为在落实中存在诸多漏洞，而被别有用心之人用于传播渗透错误混乱的政治信息，异化为新的政治角斗场。

饱受诟病的一点便是教材不送审。市面上所谓的“教科书”不但未经任何保证，更是被多次揭发存在偏颇或错误内容。污名化“一国两制”、美化反对特区政府行动、煽动抗争及“激进违法”等荒诞谬误充斥课本。

由于通识科教学弹性较大，教师可凭“专业”选择或编写教材，不少材料以及考题便成为洗脑学生的“政治弹药”。比如，试卷中屡屡鼓励学生论证“政府公信力”不足，课堂上总是讨论“在参与社会政治事务时，愈激进的方式成效愈大”。更有部分“黄师”视此为可乘之机，还以“课外实践”的名义带学生到反对派煽动的游行集会现场。

常言道，国民教育是基础教育的核心。可吊诡的是，香港回归20多年了，在幕后黑手的干预下，国民教育依然没有走入通识课程。相反，只要课本中出现中国正面形像，他们就高呼“洗脑”，只要有爱国主义字眼，他们就群起而攻之。

不难想象，当年幼的学生天天接触这种教材，心里会对“一国两制”、特区政府产生怎样的负面偏见，这样培养出来的学生又能对祖国有多深的了解、产生多深的感情；不难理解，当通识教育中的身份认同始终没有触及到国家层面，一些香港年轻人由此更易受“违法达义”“香港人优先”等思潮裹挟，乃至加入“港独”阵营，似乎是顺理成章的事情了。

看到这里，也许很多人都会追问:为何这些涉嫌“播毒”的教材可以堂而皇之地走进校园？原因或许复杂多样，首要一点便是在港英政府“光荣撤退”战略影响之下，香港基础教育的主导权并未被特区政府完全掌握，一些中学校园已然成为“新世代反叛者”的培训基地。再加之，作为政府主导教育事业的专门机构，教育局的相关权力被其下属的考试及评核局、教育统筹委员会等机构层层分化瓦解，办学自主权在某种程度上掌握在各所中小学手里，基本不受教育局规制。宽松到毫无原则底线的办学环境，让各路有毒思想趁虚而入信马由缰。

当然，部分香港青年价值观被荼毒，除了通识教育这个罪魁，有毒媒体的煽风点火同样脱不了干系。长期以来，一些港媒毫无民族自尊自爱，唯西方那套马首是瞻，不遗余力地向市民灌输西方意识形态。特别是修例风波以来，以《苹果日报》为代表的毒媒屡屡以“新闻自由”之名，行“反中乱港”之实，成为外国势力的马前卒，不遗余力充当吹鼓手。港警被殴鸣枪示警遭他们围骂，发布会现场挑衅逼问行政长官“何时去死”，甚至捐钱鼓励废青上街寻衅滋事……种种颠倒黑白之行令人震惊，难怪有立法会议员痛心疾首：“香港90%的传媒，都持错误的立场”。对涉世未深的青年人而言，从小在这样的舆论氛围浸染下成长，在观念深处当然会种下有毒的种子。

冰冻三尺，非一日之寒。拨乱反正，也难一蹴而就。9月12日，多名爱国爱港人士在香港国际金融中心发起合唱国歌和“歌唱祖国”等爱国歌曲的快闪活动，以此抗议激进示威者此前发起的所谓“大合唱”活动。鲜艳的五星红旗横挂中央，“我爱中国”的呼声响彻广场，这一刻所有人热血沸腾。我们乐见这样的爱国活动越来越多，但爱国教育仅有几场快闪还远远不够，根本之计是通过对基础教育和大众传媒系统性的正本清源，引导学生建立正确的国家观念、国民身份认同，彻底斩断“港独”向青少年群体蔓延的黑手。这，是香港必须完成的社会基础设施建设，也是教育和舆论领域去殖民化的一场硬仗。